Classificações em TIC

Resultados da disciplica de Tic - 11ºE

From: guestb20a74, 3 minutes ago

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Mapa de Avaliação Final


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Mensagem Amiga!

Amigos, já devem ter visto as classificações finais da disciplina. Pois, parece que correu tudo bastante bem. Fiquei satisfeita com os resultados pois foram o conjunto de todo trabalho desenvolvido ao longo do ano e período.

Espero que dêem continuidade aos vossos projectos, assumam as vossas responsabilidades de bons empreendedores que são.

Para a Lúcia e para a Teresa, gostavam que fossem mais empreendedoras e dinâmicas, mas têm grandes qualidades... amigas e atentas. Para a Andreia, agora sim!!! (cheira bem o meu perfume, Profª?), que mantenha sempre esse ar simpático e amigo, o que se aplica também à Soraia que tem um sorriso lindo, calmo e sereno. Conseguem ambas ser boas empreendedoras. À Erika que seja mais companheira e se empenhe mais no alcance dos seus objectivos. Finalmente aos nossos amigos... Cátia e Filipe, desempenharam um trabalho de excelência e ajudaram na divulgação do Curso à comunidade. Bom trabalho! Mantenham-se firmes nos vossos objectivos e lutem sempre, porque o mundo é dos fortes e audases...

Fiquem bem...sempre ligados!!! Usem os blogs para comunicar com este espaço.
Apesar de desconhecer a escola onde leccionarei para próximo ano lectivo, quero que saibam que adorei trabalhar convosco e aprendi tanto...

Todos temos os contactos partilhados e esteja longe ou perto
estarei sempre aqui...
Um abraço amigo de quem não esquece!
Maria Clara

Os Vitrinistas

Curso Profissional de Vitrinismo

From: guestb20a74, 2 weeks ago

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Amigos!

Espero que o estágio comece da melhor forma. Ficam aqui os votos de felicidades e grandes projectos para vocês.

Aproveito também para apresentar o que de bom temos feito...

Um beijo da Prof de Tic, MC

Excell

Excel

From: guestb20a74, 16 hours ago

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Olá pessoal...
No decorrer das nossas aulas cá vai uma apresentação dos conteúdos leccionados.
Saudações!
MC

Exercício da aula TIC 21/04/2008

«AJUDA«
Para alterar altura das linhas. Clica sobre o nº que identifica a linha> Menu Formatar> Opção Linha> Altura> Digita altura> Ok
Colunas: modificar colunas:
Identificar coluna a alterar> Menu
Formatar> Opção Colunas
««««««««««
Para escreveres dentro de uma célula deves activá-la> escrever texto>
prime Enter/Clica noutra célula.
««««««««««
«AJUDA«:
Selecciona a linha sobre a qual queres fazer a inserção > Menu Inserir > opção Linhas.
:Selecciona a coluna à direita da qual
queres fazer a inserção >
Menu Inserir > opção
Colunas.
««««««««««
. Eliminar Linha: Clica sobre os números que identificam as linhas> botão direito do rato> opção Eliminar.
. Eliminar Coluna: Clica sobre as letras que identificam as colunas> Botão direito do rato> opção Eliminar.
««««««««««
Bons trabalhos!
Saudações Académicas! MC

Matriz do Teste 2º Período

Oi pessoal!
as férias estão aí e com elas algum trabalho extra, pois temos de completar o trabalho iniciado no 2º período. O teste realizar-se-á no início do 3º período e então cá vai algum material de estudo.
Boas férias e bons trabalhos!
MC
Matriz do Teste de Avaliação – 2º Período – 11º Ano E
Conteúdos
Conceitos Básicos Teóricos do Processador de Texto

Especificar as principais características do processador de texto;
Reconhecer diferentes modos de visualização;
Reconhecer e definir atalhos;
Reconhecer os comandos para substituir texto,
Identificar procedimentos para localizar e substituir palavras;
Identificar os diferentes modos de gravar documentos.
O aluno deve saber:
Conhecer o processador de texto e as possibilidades que oferece através de:
Identificar as linhas de atalhos;
Definir o modo “salvar como”; 50%

Programa de desenho

Inserir imagens, símbolos e formas automáticas;
Formatar: ordem e agrupamento.
Manipular objectos.
O aluno deve saber:
Formatar um documento com selecção de objectos e agrupá-los;
Formatar objectos e símbolos. 10%

Escrita e Formatação de texto

Editar e formatar o texto;
Inserir cabeçalhos e rodapés;
Inserir imagens importadas de outros ficheiros;
Seleccionar moldura.
Aplicar diferentes tipos de alinhamento;

O aluno deve saber:
Inserir texto, símbolos, números de página, data, cabeçalhos e rodapés e imagens.
Formatar um documento: alinhamento, espaçamento entre linhas, formatar caracteres, parágrafos, limites e sombreados, 40%

Saudações Académicas!

Fotos de trabalhos

Alguns exemplares de boas e más vitrines:

Antes

Depois...

Apresentem os vossos comentários a estes trabalhos. Características das montras, organização dos materiais, objectivos pretendidos.

Bom trabalho!

Saudações académicas! MC

Olá pessoal!
Já de férias, certo? Espero que as aproveitem bem e vão pensando em artigos interessantes para postar no blog. Para começar, espreitem esta técnica de vendas...
Grandes Ideias! Não?http://www.youtube.com/watch?v=kL-QXXycciQ
Boa Páscoa!
Saudações MC

Portfolio - uma nova forma de avaliação da aprendizagem!

Quando ouvimos falar em portfolio, a primeira imagem que nos surge é a dos portfolios dos artistas plásticos, fotógrafos, actores de teatro e cinema. Normalmente, o seu portfolio consiste numa colecção dos seus trabalhos já realizados ou em desenvolvimento, através da qual procuram comprovar as suas capacidades criadoras e artísticas, evidenciar as suas características pessoais e profissionais. No entanto, nos últimos anos, outras áreas profissionais têm descoberto no portfolio um instrumento autêntico e precioso na avaliação do desenvolvimento. Concretamente na área da Educação, diversas experiências têm sido realizadas no sentido de utilizar o portfolio quer na avaliação dos professores em formação, quer na aprendizagem dos alunos.

Neste sentido, o que é, então, um portfolio e como pode ser utilizado na avaliação dos alunos?

Um portfolio de evidências de aprendizagens é uma "colecção organizada e devidamente planeada de trabalhos produzidos por um aluno ao longo de um dado período de tempo, e que procura evidenciar as diversas componentes do seu desenvolvimento (cognitivo, metacognitivo, moral, afectivo...) e do seu percurso escolar". Essas evidências incluem todas as áreas do programa, os diferentes modos de trabalho, as oportunidades de aprendizagem criadas, o envolvimento dos alunos e dos pais. Utilizando as palavras de Sá-Chaves (1998:140), é como se fosse "uma longa, longa carta, sempre enviada a si próprio e ao formador (professor) e também sempre devolvida, porém, sempre enriquecida por nova informação".
O portfolio poderá, pois, incluir diversos itens, conforme a sua definição e organização, e de acordo com o contexto concreto em causa. Vejamos alguns exemplos:
Relatórios, anotações, rascunhos, esboços,
Composições, relatos descritivos
Registos das reuniões de pais
Reacções a visitas de estudo e outras actividades
Testes
Trabalhos individuais
Trabalhos em grupo
Trabalhos de casa
Desenhos, histórias, trabalhos plásticos,
Reflexões do aluno, pesquisas feitas por sua iniciativa
Resoluções de exercícios e de problemas
Fotografias dos momentos de aprendizagem.

O portfolio pode apresentar inúmeras vantagens, quando bem planeado, organizado e planeado. A avaliação é mais autêntica, pois decorre directamente do desenvolvimento das tarefas da aprendizagem; é mais participada, porque envolve a partilha do poder entre professor, aluno e pais; é reflexiva, pois permite rever critica, consciente e sistematicamente o trabalho feito; estimula o desenvolvimento da autonomia; promove a descoberta, a pesquisa e a experimentação; desempenha um papel importante na estruturação e organização do currículo; proporciona ao professor um melhor conhecimento acerca do aluno, das suas características, das suas necessidades, da metodologia que melhor se adapta a cada um; contribui para o aumento da auto-estima do aluno, na medida em que tem mais possibilidades de mostrar o que sabe e o que consegue fazer.

Contudo, esta forma de avaliação é apenas válida em determinados contextos educativos. Isto é, são necessárias algumas alterações à forma "tradicional" de ensino-aprendizagem mais comummente utilizada na sala-de-aula. Pressupõe-se um ambiente de aprendizagem que valoriza as capacidade de reflexão, análise crítica, aprendizagem pelo erro, cooperação, partilha de poder, que propõe diversas oportunidades para os alunos mostrarem as suas reais capacidades (e não se centre exclusivamente nos testes de avaliação), que tem por base a responsabilização dos alunos pelo seu próprio trabalho e a sua crescente autonomia.

Os nossos trabalhos

Realizados pelos elementos da turma 11º E

O que é o Vitrinismo?

Trabalho desenvolvido pela Erika, aluna do Curso de Vitrinismo na Escola Secundária de Santo António